呈现物体的奇象，要努力在心中描绘它的形象，同时突出其鲜明的特征：% p0 \5 G) ]8 I# F# C. j. y
+ z. y1 r# h" { [$ ^5 o; g
清晰性、运动性、夸张性、贴近性
. S* f/ x, u3 p+ m. O7 c! h, V/ k/ o9 S0 K( E
1，清晰性：就是要使奇象的形象尽量清晰、真切，千万不要似是而非、似有非有、朦朦胧胧。刚开始练习时 思维导图，不要图快，否则不清晰，欲速则不达。
- K1 C% r6 E* c4 z/ R
. I3 \* @ i$ z例如，想像飞机的奇象时，我们光想着天空中飞着一架飞机还不够，应该进一步想，天空中飞着一架银灰色的飞机，飞机的银灰色甚至刺痛你的眼睛；% c: b; N7 r {9 k5 j5 R" G7 G
3 H1 v$ T8 E" B1 ?5 _. Z* W m
想像树的奇象时，光想着路边有一棵树还不够，你可以想像一棵挂满着果实的大树就在你眼前，那一颗颗金黄色的果子真让你垂涎三尺。
8 S/ _8 l9 h5 ^ ?) R2 D7 q( b- h8 ?# [4 y
2，运动性：就是要使物体动起来，使其行动有趣。
* \& l! h! @0 X# M
$ i8 f+ y% D9 t& K+ C“体温计”与其静静地放着，不如让它敲击器物，发出声音，而且竟然不会碰碎。4 V6 Z8 K4 P8 \ W. X8 p0 Y
7 A: W; C- i. J$ M. h' K
“白云”忽儿像羊群，忽儿像棉花，悠悠地在天上飘动。
( W' @9 Z- S4 k# r. U* x4 T" K/ a$ A$ ^' B; ^
事物的平常状态与运动状态的区别是非常显著的，请看下面几组例子：5 R# s; u* \! z- a. B# _
2 X0 X k9 F' Y9 g* }. X! b
课桌上有一本书（平常）——课桌上的书向你的头上飞来（运动）；
, n' ~* K4 [( f( v4 b( @! D, Z `( Q& I) W# n0 Z4 N
松树边站着一只老虎（平常）——松树边有一只老虎在荡秋千（运动）；
/ N# D/ ?) r% s2 ?% b8 ?9 x7 X: {5 x4 O+ s7 E1 o% c- i
3，夸张性：为了使奇象在头脑里形成强烈的深刻的刺激，留下难以忘怀的印象，呈现奇象时就要有意使代表现实形象的奇象，比现实生活中的形象夸大和加深，给大脑带来强烈的刺激。, p5 m3 T4 K* H/ J) e! T2 g
+ g7 z+ C d# R6 }& k例如，体温计可以比真的体温计大许多倍，长许多倍，它可以自己飞到患者腋下去测量；苍蝇的个头比真的苍蝇大得多。# E& M: _1 H$ U4 u+ f/ ]
" j( I5 Q3 e& b L# Z
请看下面几组例子：
3 [! F- ~0 c, y2 n8 [. c' M" v/ n3 {% {/ n
我们从门里走进去（平常）——我们从门缝里钻进去（夸张）；+ F N( `5 d+ p. e( u# R2 m( p
! y& W# \ J' D他把一封信装进了信封里（平常）——他把一个人装进了信封里（夸张）；8 f* S) K. N& \! J; v5 M' o2 ~! F. Q7 J
2 r7 M- r4 z( C y' r* L, @! ]6 e
一顶戴在头上的帽子（平常）——一顶罩住了百货大楼的帽子（夸张）；3 r3 n m# w1 j
! b: x8 c6 O9 p7 G
4，贴近性：贴近性是指形成奇象要与自己有关，与自己贴近，使自己完全置身于奇象的想像活动中，让自己涉足其间参与奇象活动，自己不是旁观者，这样，留下的奇象体验就是自己最熟悉、最热爱或最讨厌的东西。& D1 a0 L5 H1 F$ g
" J+ k h9 p2 V9 j8 S! ?3 P: Q7 k
例如：
" d9 P- q. v, E+ [ N# v8 _9 R) F4 x
: Y8 h: C1 s4 j' S7 \. f! f飞机在空中飞（平常）——飞机向我直冲而来（贴近）；/ `8 `! ]5 `+ @; [
) Z; K1 [/ Z: J! R' d3 ^7 u宇航员在月球上行走（平常）——我在月球上行走（贴近）；
B) j9 Q( L- h9 V5 O( F/ f) {3 M5 B" f6 k; ?' X
茶几上放着一个茶杯（平常）——茶几上放着的是我心爱的茶杯（贴近）；- j7 L& O" \# {0 T- r
% i6 i9 L: F( D0 `
% I8 d9 }% {8 G9 ~5 d) r2 I
|
|
豫ICP备2026001647号
