<b style="mso-bidi-font-weight: normal">引言：很多幼儿园一直在寻找最适合中国孩子的潜能开发教学，然而过多的幼儿园千篇一律，中国的幼儿教学机构也在不断的发掘新的内容，我们一路跌跌撞撞的寻找，只为那适合一代一代中国孩子的教育。<b style="mso-bidi-font-weight: normal">* N+ O( @7 K9 @1 d/ }
【话题质疑】
6 a6 o* x+ q' o& j+ i 早教理论是否适合中国孩子？8 H% ^3 | F$ r2 e
资深教育顾问杨雯华认为，孩子的早期教育共性很多，他们有很多共同的特征，这一点中西方孩子没有太大区别，适合国外儿童的教育模式，在某种意义上同样适合中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。模式可以引进，但一些内容上的差异还是存在的，相应的调整也是有必要的。早期教育的效果不是短期能看出来的。技能训练、潜能开发是以兴趣为出发点，亲子早教，而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。早教目标是培养孩子的兴趣，激发孩子的兴趣。& V: S! Q: K+ B1 A
【专家分析】1 c0 c; y! |- z1 S+ W, W# G
中国家长有何认识误区？
( L7 x% |1 m! t1 v 误区一8 X4 m! T' \' Z ?4 x
越早弹奏乐器越好" n# D% ]/ {9 v( r- T( x
让宝宝从小接触音乐，并不是要强迫他们学习技能，而是要从生活及游戏中帮助他们学习音乐，要配合一些音乐游戏，刻意、主动地启发孩子对音乐的兴趣，让孩子积极地参与；或经常带孩子到大自然去感受音乐的美，激发孩子对音乐的热爱。孩子3岁时，可以让孩子接触一些乐器，不过孩子尚小，坐不住，理解力也差，还不宜学乐器。此时接触乐器只是让他先有些感性认识，调动他的兴趣，可待他4岁左右再学也不迟。
3 |& B4 Q# j+ T& y/ I 误区二1 o) G& W* _/ ~7 j9 D% W# \: B- j
强迫孩子改掉左撇子 Z; p9 K7 S3 Y9 ]+ ^ l0 E
善于用左手活动的人，其右侧大脑半球随着时间的推移而发展成为“优势半球”。如果强迫“左撇子”改为右撇子，则已经建立的右侧优势半球要改为左侧，会造成原来的语言中枢功能紊乱而出现口吃，甚至有的孩子出现唱歌时曲调走样、口齿不清、发音不清、不准等现象。" ~4 t& M( N; \) a* L- r- |* \+ T# J
误区三
4 J0 ~( Q$ L* ^# H5 x% U4 {& x 早教可以创造“神童”
* i" E& J7 P# W; G! p1 }. ^ 杨雯华认为，由于一些父母“让孩子赢在起跑线上”的心愿过强，于是便有了“教育越超前越好”一说，早期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很多家长一提开发智力，就认为是教孩子认字学知识，其实教孩子玩耍也是在开发孩子的智力。0-3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、卷地毯的阶段。3 q9 G3 }1 Q# e7 C
误区四
% N. ^" y* C: l' X 玩等于浪费时间
5 }, {3 Z8 W0 u5 `: ]& R. B 很多妈妈一心想让孩子多多识字，于是让孩子做数学加、减题，但孩子却往往不领情，学得不好，妈妈们就急了。要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他玩“捉迷藏”。先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸爸躲起来，等宝宝去找。
: m, Y9 s1 g7 ^: b' w5 ^& j对1-3岁的宝宝来说，这个时期他们左右脑发育已处于活跃期，可以多鼓励宝宝绘画，如果你的宝宝习惯用左手拿东西，不必纠正他。经常让孩子交替使用左、右手，可更好地开发大脑两半球的智力。
) z8 P% e6 Q& V6 u1 o$ s<b style="mso-bidi-font-weight: normal">总结：中国的教育事业其实还是处在传统大于新型教育的状态，大家都认为传统的教育能让培养出心理健康的孩子，能让孩子接受来自内心的教育，传统教育并不错，但是不能致力打造传统宝宝。<b style="mso-bidi-font-weight: normal">
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% f, J0 }! u8 v# z. V; h J相关阅读： 5岁前背诗词影响创造力 t! _+ N9 v6 P
孩子运动能促进右脑发育
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3 U* m4 N& w5 g3 W& C4 X9 Y4 B实验中学老师谈怎样提升孩子的记忆力
: k. z0 ]7 f* D孩子记忆力什么时候开始培养好 |
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